Universidad nacional “siglo XX”
Desarrollo de entornos virtuales
Ronald Huanca Calle
Uso de blogs como recurso de enseñanza-aprendizaje
Hoy en día el blog en la educación representa una de las herramientas más poderosas para impulsar el proceso de aprendizaje, sobre todo a nivel universitario. La practicidad de su formato permite a los estudiantes tener una mejor interacción con los docentes y compañeros de clase, ampliando las posibilidades en la realización de proyectos y otras actividades que requieren de mayor interacción.
Se pueden publicar los recursos necesarios para los proyectos o actividades que se realizarán dentro de las instalaciones educativas, de forma que se optimiza el tiempo.
Sirve como el recurso perfecto para ayudar al docente a redistribuir sus contenidos de clase, permitiéndole “colgar” en el blog aquellos temas que no se pudieron desarrollar apropiadamente en clase, dejando además un registro de los avances en determinado tema.
Los estudiantes que por alguna razón hayan perdido alguna clase, podrán recuperar apuntes y contenido valioso. También aquellos que no pudieron resolver alguna duda durante una clase podrán recurrir a los apuntes del blog.
Universidad Nacional “SIGLO XX”
La clase invertida
La clase invertida es una metodología docente que divide el aprendizaje, independientemente del contenido, en tres fases: antes de la clase los estudiantes se preparan una serie de actividades que les ayudan a entender el contenido que se trabajará de forma presencial; durante la clase los estudiantes trabajan otra serie de actividades para desarrollar o ampliar los conocimientos que se plantearon en las actividades previas, recibiendo la retroalimentación del profesor; y finalmente después de clase los estudiantes evalúan las capacidades adquiridas.
El aula invertida
En el aula invertida se emplean recursos de diferentes fuentes como el audio, el vídeo o el texto. El ritmo de trabajo es cambiante y se personaliza en cada unidad didáctica y para cada alumno o grupo de trabajo.
Favorece el trabajo colaborativo
Involucra estrechamente al estudiante en el proceso de aprendizaje.
Atiende la diversidad de ritmos de aprendizaje y el aprovechamiento de los conocimientos
Desarrolla habilidades en los estudiantes como la comunicación oral y escrita, la capacidad de análisis y síntesis, la gestión del tiempo, la autocrítica, la adaptación a nuevas situaciones, la toma de decisiones y la creatividad, por poner algunos ejemplos.
¿Qué son los entornos virtuales de aprendizaje?
El desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje se basa en un cambio en el paradigma de aprendizaje, según el cual el alumno es el centro del proceso, mientras que nosotros, los docentes, sólo somos los facilitadores de ese proceso de aprendizaje en el cual el alumno es ahora el principal protagonista. A pesar de lo anterior, el empleo de estas tecnologías no asegura el éxito si no se utilizan correctamente.
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia como son conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo… etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una interacción física entre docentes y alumnos.
El rol del profesor en la clase invertida
El desempeño docente se entiende como “la práctica pedagógica observable, se manifiesta cuando expresa su competencia y tiene que ver con el logro de aprendizajes esperados” (Gálvez y Milla, 2018). Bajo esta premisa, se identifican el uso de las herramientas especializadas en los diferentes espacios para el mejor desempeño de las competencias en el ejercicio de la docencia, logrando así resultados favorables del aprendizaje de los alumnos en un aula invertida.
El profesor fuera del aula: Diseña el proceso completo, Planea actividades que se realizarán fuera del aula: hacer una lectura, ver un video o cumplimentar un cuestionario y Diseña la evaluación.
El profesor en el aula: Guía y facilita los procesos de aprendizaje, Retroalimenta el proceso de los alumnos en su aprendizaje, Selecciona e integra tecnología para el aprendizaje activo y Evalúa.
De esta manera se combina de manera sencilla y eficaz la tecnología con el aprendizaje tanto síncrono como asíncrono. Este modelo se centra en el aprendizaje de los estudiantes como motor de acción. Sin embargo, para ello requiere herramientas para la gestión de la clase (gestión de aula, sistemas de clasificación) y herramientas de aprendizaje (herramientas de estudio, portafolios digitales o sistemas de gestión de aprendizaje).